怎样提升高中生生物实验分析的能力

实验分析； 高中生物； 能力对策样 如何提升高中生生物实验的分析能力成为教师教学中 在实验教学过程要注意针对不同的实验采取不同的教学方提 nR 的重要内容。对此， 笔者主要从以下几个方面加以分析。 式。有些实验现象简单，但原理丰富，学生常常会产生走马升 重视对实验的理解 一、 分析是建立在理解的基础上，因此， 观花的态度，只注重结果， 要先注重对实验的 教师一步一步地引导， 而忽视其中的原理。这时就需要 引导学生思维、分析，揭示其内在的原高 理解。只有更好地了解实验内容才能有步骤地开展实验的 理。 有的实验比较复杂， 造成结果不明显 但由于学生的粗心， U中 各项工作，让学习更有目的性，而不是像只无头苍蝇一样， 或失败。此时， 找出失 就需要教师随时观察学生并指导学生， 边翻书边操作。缺乏对实验的了解必将造成实验的失败， 败的原因。在此过程中，生 教师必须在实验前就布置好 方向学生提问， 影响学生实验的积极性。因此， 教师就实验过程中一些易出错的地 观察学生的回答，并不断引导其往正确的方生 文 预习任务。 乌 这些都有助于提高学生的实验分析能力。 向思考，物 云 增强动手能力 二、 培养自己的动手能力。学生由 在实验过程中手脑并用， 学生由于其知识的有限性，看待问题不如教师那样准实 于受到好奇心驱使，往往迫不及待地希望操作仪器，但由于 确、深刻。因此， 在生物教学过程中就需要教师的引导， 学生在学习过程中端正态度， 要让 严格要求自己。在实验过程中验 对实验仪器的不了解，在初次操作过程中常常出现不规范 不断引导学生独立思考，在教师潜移默化的影响下，不断提的 动作，并在以后实验过程中形成不良习惯，形成定势思维， 升学生独立思考和分析问题的能力。 不利于分析思维能力的培养。就拿用高倍显微镜观察叶绿分 体和线粒体这一实验来说，高中生由于不熟悉显微镜原理